“如何促进科研机构与高校合作交流，实现协同创新？
如何探寻中国特色的科教融合创新人才培养之路？
如何完善高校的内部治理结构，形成现代治理体系？
如何加强国际交流，培养具有国际化视野的创新人才？”
在10月14日举办的中国科学院大学40周年校庆系列活动——中外大学校长论坛上，中国科学院院长、国科大名誉校长白春礼院士向在场嘉宾抛出了4个问题。
中国科学院院长、国科大名誉校长白春礼院士
科教融合与创新人才培养
来自中、丹、德、日、澳等国家数十所高等院校、科研院所的参会者，围绕科教融合与创新人才培养进行了交流。
各个国家与会者
各个国家与会者
国科大常务副校长王艳芬主持论坛
作为主办方，刚刚迈入“不惑”之年的国科大，从建立完整的学科体系观、培养学生科研能力、科研品位、国际视野方面，走出了一条独具特色的科教融合之路。
在10月14日上午举行的国科大建校40周年纪念大会上，白春礼表示，国科大从高层次科技人才的成长规律出发，不断探索、丰富、深化科教融合的组织模式和体制机制，与中科院院属研究机构紧密融合，大规模成建制地培养科技后备力量，形成了一种可以借鉴的创新创业人才培养模式，探索了一条建设中国特色世界一流大学的新路。
国科大物理科学学院副院长郑阳恒依据本科教学与研究生教学的不同特点，阐述了国科大物理学院本科小班制授课、研究生分段培养的教学模式。郑阳恒表示，这种“科教融合”的战略设计，不仅涵养了学生扎实的数理功底和创新能力，为社会输送了大量未来的科技骨干，还推动了物理学院体制机制的完善，使得物理学院在2017年11月的国际评估中，取得本科教学课程设置“Excellent”的评价。
随后，国科大计算机与控制学院副院长陈熙霖介绍了计算机院发挥科教融合优势，教学相长，重视基础知识，强调实践和创新能力，培养计算思维，建立系统思想的办学特色，赢得现场阵阵掌声。
在国科大总结自身发展经验的同时，其他国内外高校、科研院所的参会人员，也回顾了所在机构与国科大长期合作的经验，介绍了各自在的“科教融合”与“人才培养”方面的经验。
在北京大学副校长龚旗煌看来，像国科大这样的研究型大学，学术之美在于师生在学术前沿的共同探索。要做到这点，就要尝试打开教育的边界、学习的边界、学科的边界、师生边界、甚至是学校的边界。在过去的四十年间，国科大做出了有益的尝试。
北京大学副校长龚旗煌
“让学生在学好专业知识之外，了解更多、更广的知识，才能更好地走向社会、服务国家。”南京大学校长吕建院士则带来南大学科交叉融合的先进经验。他说，每一所大学都像“大”字一样，有着支撑学生成长成“人”的“一横”，南京大学的“撑”法，就是打通专业之间壁垒。
复旦大学校长助理张人禾院士则向与会者展示了名为“2+X”的本科教学培养方案，其中“2”指通识教育和专业培养，而“X”指多元发展。在复旦，经过两年的通识教育和专业核心基础课程学习后，从本科三年级开始，学生就可以根据自己的兴趣与未来规划，迈向专业进阶、跨学科发展、创新创业等多种发展方向。
复旦大学校长助理张人禾院士
与此同时，越来越多学术“大牛”走进课堂。据中南大学副校长胡岳华介绍，从2012年起，中南大学就在职称晋升、岗位定级、年终考核、津贴发放等方面严格执行“本科生教学工作一票否决制”，将教授、副教授“赶”上本科课堂，打造了一系列精品课程，拉近了老师与学生之间的距离。
中南大学常务副校长胡岳华
这一方面，国科大很早以前就开始探索。据中国科学院副院长兼国科大党委书记、校长李树深院士介绍，最近两个学年，国科大拥有正高职称的授课教师占68%以上，各类高层次人才参与集中教学的人数比课程体系改革前大幅增加。入选者增长60%，获得者增长78%，入选者增长200%，两院院士增长65%。
国内高校“传经送宝”，国外高校也各抒己见，为打破教育边界，依托多元培养方案，推动科教融合，实现学生个性化、多元化成长建言献策。
格里菲斯大学研究生院院长休·普赖斯回顾了与国科大十多年来的合作经验，并邀请越来越多的国科大学子前往澳大利亚，参与两校之间在资源环境科学和生命科学领域开展的博士生联合培养计划。其间，她还特别提到两校联合培养的芮亦超博士，对国科大年轻学子表现出的综合素质赞不绝口。
DAAD（德国学术交流中心）驻京办副主任安雅·比勒则详细解读了所在机构为中国学生和学者提供的赴德国学习或研究的长期和短期奖学金项目，表达了与国科大和其他中国高校开展更多合作的愿望。
德意志学术交流中心（DAAD）驻京办事处副主任安雅·比勒
思想走在行动之前，就像闪电出现在雷鸣之前一样。在越来越多国内外高校探索国际交流之际，它们也将这些构想变成一个个务实的行动。
日本北海道大学常务副校长笠原正典重现了2017年12月丁仲礼院士访问北海道大学、签订校级交换协议的场景，以及2018年3月北海道大学北京联络处在玉泉路校区成立的点滴。在此前，北海道大学举办的东亚创新加速论坛中，更是有5位国科大教师参与其中。
北海道大学常务副校长笠原正典
在此次中外大学校长论坛上，笠原正典也主动邀请国科大和其他高校的研究人员参与该校创办的北海道夏季研究所（HIS）。他坦言，当前国际教育、国际交流已经成为趋势，广大青年也要胸怀大志、顺势而为。
“世界越来越一体化，我们也需要更多理解与合作。”哥本哈根商学院校长普尔·霍尔顿·安德森说出自己心声。
李树深校长（前排中）出席论坛并发表主旨演讲
“国科大在科教融合培养创新人才的道路上取得了一些进展，但毋庸讳言，国科大与那些科教融合世界一流研究型大学还有很大的差距。我们科教融合办学的优势和潜能还远远没能充分地发挥释放出来，还需要深入探索制度机制和运行模式。”论坛现场，李树深对莅临现场的各位嘉宾表示感谢。
李树深表示，与世界一流研究型大学相比，国科大还是“新手”，还有很长的路要走。下一步，国科大将根据《中科院“院属高校率先建成世界一流大学”行动计划》的精神，进一步做好跨组织科教融合办学模式的探索，充分发挥中科院科教融合的独特优势，通过深度参与怀柔综合性国家科学中心建设，努力探索出一条独具特色、科教融合、协同创新的成熟道路。
中丹中心主任莫腾·劳格森做了总结发言，感谢来自世界各国及中国各地的来宾们，来到中丹中心大楼参加这次意义非凡的论坛。同时，他也祝贺了对中国科学院40周年校庆成功举办。他认为，能够听取各个高校在科教融合与人才培养方面的经验与教训，对于高校的未来发展十分重要，需要高校间举办更多交流与合作活动，中丹中心作为以教育、科研及企业合作为目的的机构，能够从其中收获颇多。最后莫腾再次感谢了所有与会的来宾。
中丹中心主任莫腾·劳格森做总结发言
文字：王豪、孙庆玲
图片：杨天鹏
美编：张杨玲
责任编辑：张杨玲
